世間真正的成功人士只有3﹪，這個成功指的是在各個行業(yè)內取得出色成就的人。97﹪的人都只能成為普通人，那是否這3﹪的人潛能最高，而97﹪的人潛能都很差呢？
人生真的很奇妙，有時候一個決定，一句話就可以改變人的一生?！敖逃切┦聝骸苯裉旖M合推薦給大家的這篇文章的觀點及經驗來自北師大心理學教授沃建中。
優(yōu)秀是一種習慣
有一天晚上，我給一個高二的孩子做規(guī)劃。這孩子的成績一般，很普通，不偏科，也沒有特別突出的地方?？吹剿臐撃軠y試結果，我驚喜地告訴她：“你的潛能特別棒，十四項潛能有十三項超常，這在你的同齡人中是非常非常少見的。你知道這意味著什么嗎？”孩子茫然地說：“不知道呢?！薄鞍凑漳愕臐撃苤笖?，考上北大清華一點問題都沒有，你的潛能在你們班里絕對是佼佼者?！?br style="BOX-SIZING:border-box !important;WORD-WRAP:break-word !important;MAX-WIDTH:100%" />“哈哈哈，這是不可能的！”先是父母大笑起來，緊接著孩子也笑起來。
我很詫異為什么父母會毫不猶豫并且無比堅決地說出“不可能”三個字。我沒笑，說道：“人真的是太有意思了，你給自己的定位在哪里，你絕對就會成為那個位置的人。有些東西，你想都不敢想，又怎能實現呢?！备改覆恍α耍蛔〉攸c頭。
“優(yōu)秀真的是一種習慣，如果你認為自己就應該是優(yōu)秀的，那么你就會努力朝這個方向奔進。如果你認為自己就應該是平庸的，即使有再高的潛能也沒用，只能白白浪費。就像你現在這樣，有這么好的潛能，學習對你來說是非常容易的一件事，你卻從來不敢奢望還能考上北大清華?！?孩子沉默了，從來沒有人告訴她這樣重要的人生理念。
這個理念跟父母對孩子的期望有很大關系，連父母都不肯相信孩子能做得更好，孩子更不會給自己更高的定位了，潛能便無從發(fā)揮。
家長不能按照自己的意愿要求孩子
由于傳統(tǒng)文化的影響，西方國家崇尚自由，崇尚個人主義，而中國更強調集體主義，強調奉獻，強調長輩，強調父母之命。家長習慣了為孩子而活著，一切都為了孩子，同時理所當然的也要求孩子要聽自己的話，否則就是“大逆不道”。
家長要求孩子服從自己的意愿，有三種情況，一種是家長自覺生活經驗豐富，看問題較為全面和周到，而孩子相對視野狹窄一些，做決定容易受沖動的影響。
第二種情況是家長的事業(yè)較為成功，希望下一代能夠繼承自己的事業(yè)、財富和成功。
第三種情況是，有的家長在財富上獲得成功，但是文化水平并不高，希望下一代能在文化水平上有出色的表現，彌補自己的自信心不足。這種現象和我國古代社會一些豪門商賈，想方設法聘請名師開家庭私塾，教育子女走科舉仕途之路有類似之處。
很多家長把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己認為是正確的路上走，即使并不適合孩子，或者孩子根本不喜歡，譬如學鋼琴，譬如出國。在這種情況下，家庭氛圍變得壓抑和沉重。親子的愉快時光成了斗爭大會。當子女長大回想起學生時代，盡是不快樂的回憶。
當然，無論是哪種原因，家長的出發(fā)點也都是為了子女好，同時也能滿足自己的一些愿望。但是不管怎么樣，家長要改變觀念，充分的尊重子女的選擇。因為財富和地位都不是最重要的，重要的是孩子能否獲得真正的幸福。同時，要考慮孩子的潛能和興趣點，讓孩子學習能夠發(fā)揮他（她）最大潛能和愛好的專業(yè)和職業(yè)，這樣對孩子是最為有利的。
不過尊重孩子的實際情況，不代表對孩子不管不問，有的孩子做事容易沖動，做選擇比較盲目，這時候家長是有必要提醒孩子的。但是要講究方法，注重溝通和交流，而不是命令和逼迫。家長以平等的心態(tài)和孩子交流，相信孩子也不會固執(zhí)的不聽家長的勸告，事實上孩子也希望家長能夠指點自己。
幫助孩子找到核心目標
核心目標能夠帶來持久有力的動力和堅定的信念。如何幫助孩子找到核心目標呢？
一般來說，當一個人的思想和價值觀漸漸穩(wěn)定的時候，就可以制定核心目標了，也就是一輩子要的是什么。
我們講過，制定核心目標要從三個角度來考慮，第一是興趣，第二是潛能，第三是人格特質。通過對三個方面進行綜合鑒定，找出最適合自己學習的專業(yè)和將來從事的職業(yè)，從而制定一輩子發(fā)展的核心目標。對于成年人比較容易理解，但對于孩子來說可能沒什么概念。比如有的孩子說，我的目標是賺很多很多錢，他不理解通過什么方式來賺很多錢。這里的核心目標指的是事業(yè)上的核心目標，有了這個核心目標，其他的目標比如賺錢、旅游、做慈善等也就迎刃而解了。除此之外，還要有健康、家庭、財務、人際關系等方面的目標，不過這些目標可以依附于核心目標，兼而有之。
有時候孩子會問：“我為什么要制定遙遠的目標？那豈不是限定了我的發(fā)展？我不要這樣。我希望我的人生是不可知的，那樣才精彩?！蹦鯓踊卮鸷⒆拥倪@個問題？
面對這個問題，要和孩子討論：目標能使我們未雨綢繆。除非你并不希望自己的人生是成功的，或者并不在乎自己人生中即將充滿太多意外的創(chuàng)傷和挫折。成功的人從來都是事前決斷，而不是事后彌補。他們提前謀劃，而不是等待別人的指示，他們不會允許別人來操縱他們的工作進程。可以說，沒有目標的人總是為有目標的人而打工的，老板都是有目標的人。我們以《圣經》中的諾亞為例，他并沒有等到下雨了才開始造他的方舟。目標能幫助我們事前規(guī)劃，提前做好準備，并促使我們把要完成的任務分解成可行的小步驟。正如18世紀發(fā)明家兼政治家富蘭克林在自傳中說的：“我總認為一個能力很一般的人，如果有個好計劃，是會大有作為。”
當然，也有的孩子會說：“我將來不想賺大錢，也不想當科學家、教育家什么的，我就想安安靜靜地過一輩子。所以我不需要有什么目標?！边@說明孩子對目標存在誤解。簡單、平安地過一輩子，也可以是人生追求的目標，但是得過且過、迷茫前進，能夠讓你簡單、平安地生活嗎？沒有明確的人生方向，沒有對人生意義的深刻理解，你能把握自己的思想和行為嗎？若把對回避人生挑戰(zhàn)當成一種簡單、安靜的生活方式，那么一定會失望。
孩子制定目標，需要父母具備堅定的信念
有個高三學生，特別有想法。第一次月考550分，距離高考還有9個月，斗志昂揚地制定了高考目標，鎖定了一所高考錄取分數線為650分的大學，開始拼命努力學習。
經過一個月的辛勤付出，進步不大，只提升了10分，在班里進步了3個名次。心里稍稍有些失落，照這個進度下去，提升100分貌似有點困難，但也沒放棄。父母的失落比孩子要厲害的多，嘴上安慰孩子，臉上卻愁眉不展。又過一個月考試，這次不僅沒有上升，還降了一個名次。這次孩子受不了了，想想提高100分的高度，有點畏懼了。父母嘆著氣說：“算了，看來考那個大學沒戲了，咱降低一個檔次吧，努力吧，能考600分就不錯了?！焙⒆雍鴾I點點頭，那個650分的大學是他的夢中情人啊。
根據600分又重新鎖定了一所大學，孩子還在努力，但顯然沒有以前勤奮了，他心想，反正與夢中情人失之交臂了，還拼命干個啥。不曾想，又一次考試，孩子又下降了2個名次，這次父母徹底崩潰了，但沒表現在臉上。孩子失落地提不起一點勁，沒動力啦。
父母失望，又怕孩子壓力太大，于是說道：“別想那么高了，咱就把高考定在你現在的550分吧?！焙⒆油饬?，因為沒有挑戰(zhàn)性目標，一下子松弛下來，沒有動力奮斗，一個個難題開始堆積起來。沒過兩個月，成績又掉了，這時候慌起神來，重又回到了從前的焦慮中。
父母心疼孩子，但是一定要理性。其實，考試中出現失誤，或進步不明顯都是正常的，不可能一下吃個胖子。只要定下目標，腳踏實地一步一個腳印地前進，成功就是水到渠成的事。如果出現一點挫折就放棄，就降低目標，那永遠也不可能成功。我們要告訴孩子既有挑戰(zhàn)性目標，同時也能享受當下和過程的快樂。沒有挑戰(zhàn)性目標，不會有動力；過于強調結果，會缺少過程的快樂。因此關注過程，淡化結果。人生在于追求的過程，而非僅僅一個單調的結果。
確立目標，并不意味著犧牲現在的快樂
我們一再強調，未來的成功決不以犧牲現在的快樂為代價。有的人追求未來的目標，但是過程很痛苦，他期待著實現目標就快樂了，其實是錯的，目標本身給你帶來的快樂其實是很短暫的?？上У氖牵F在很多孩子都成了我們爬山理論中第三種境界的人，為了考出好成績忍受著痛苦，強迫自己去補課，硬著頭皮記筆記，把快樂寄托于目標實現的那一刻。為什么那么多的孩子患上考試緊張、焦慮癥？多是因為此。
確立挑戰(zhàn)性目標，并享受過程的快樂。這就要讓孩子學會享受生活。有個孩子上了大學，想競選學生會干部，還想選修攝影課，父親不同意，說弄那些玩意兒有啥用，學習好才有用。孩子早就具有抑郁和強迫傾向，為了學習好，孩子從初中開始一提到考試就緊張的發(fā)抖，渾身較勁，上不著天下不著地，仿佛飄在空中一般，肌肉發(fā)緊，走在路上就像有人拿著槍頂著自己的腰一樣。其實孩子并不懂得生活，并不明白學習的意義，并不明白學習本身就是一種生活，學習的目的也是為了生活。孩子缺乏生活經驗，是家長的觀念讓孩子丟失了享受生活的能力。難道當學生干部就不是學習嗎？難道選修攝影課就不是學習嗎？難道和朋友一起郊游就不是學習嗎？學習即生活，生活即學習。享受了生活，同時也享受著學習。
所以，要想讓孩子快樂，想讓孩子幸福，家長首先自己懂得人生發(fā)展的道理，懂得生活的美。給孩子以正面影響，給孩子以熏陶。家長先增加自己的心理資產，才有可能指導孩子。
你的堅持決定了成功的力度
英國偉大首相丘吉爾先生最精彩的一次演講，也是最后一次演講，是在劍橋大學的一次畢業(yè)生典禮上。當時整個會場坐著上萬名學生，他們都在期待著偉人丘吉爾的到來。在隨從的陪伴下，令人尊重的丘吉爾先生準時到達會場，走向講臺。
站在講臺上，只見丘吉爾脫下大衣交給隨從，然后摘下帽子，默默地注視現場的聽眾們，過了一分鐘，他說了一句話：“Never give up !”（永不放棄）丘吉爾說完戴上帽子、穿上大衣離開了會場。這讓整個會場鴉雀無聲，一分鐘后，掌聲雷動。永不放棄，永不放棄，永不放棄！
丘吉爾一生當中為英國和平立下漢馬功勞，這些偉大的成就是丘吉爾堅持不懈努力取得的，是他“永不放棄”精神的最佳寫照。
世界上另外一個最經典的關于“永不放棄”的例子，則是世界上最偉大的推銷員喬·吉拉德的一場別開生面的演講。在他即將結束自己的推銷生涯時，受到了社會各界的邀請，請他做一次演講，講述他成為推銷大王的秘密。
那天的現場同樣座無虛席，人們都在熱切、焦急地等待著。當舞臺上的幕布徐徐拉開，人們驚奇地發(fā)現舞臺中央吊著一個巨大的鐵球。正納悶間，只見一位老者在人們熱烈的歡呼聲中走到鐵球旁邊。人們都詫異地望著他，不知道他要做什么。正在這時走上來兩位工作人員，他們抬著一個大鐵錘，放在舞臺上。老人說道：“請兩位身強力壯的年輕人到臺上來?！焙枚鄩褲h站起來，早有兩名動作快的跑上臺上。老人請他們倆用這個大鐵錘，敲打這個吊著的鐵球，直到讓它晃動起來。
一個年輕人想也沒想，迫不及待地拉開架勢，掄起鐵錘，奮力向那吊著的鐵球砸去。只聽見刺耳的一聲巨響，但是鐵球卻吊在那里一動不動。臺下的加油聲震天響，他接二連三地繼續(xù)猛砸，鐵球紋絲不動，而他卻氣喘吁吁，只好認輸了。另一個年輕人看著不服氣，接過大鐵錘把鐵球砸得當當響，但很快同樣敗下陣來，搖搖頭走下了舞臺。
臺下的吶喊聲漸漸消失了，人們認定這個鐵球是不可能被撼動的。這時老人二話不說，從上衣口袋里拿出一把小小的鐵錘，然后認真地，對著那個巨大的鐵球“咚”地敲了一下，然后停頓一下，再繼續(xù)用小錘“咚”地敲一下。人們都瞪大了眼睛，不知道這位著名的推銷員想干什么，而這位老人反復地做著這個動作，在那里不停地敲擊著鐵球。
就這樣十分鐘過去了，二十分鐘過去了，臺下的觀眾慢慢失去了耐心，開始騷動起來，有人甚至開始咒罵喬·吉拉德是在耽擱大家的時間。喬·吉拉德并不理會，依然一小錘一小錘地工作著，他好像根本就沒聽到人們在抱怨什么。就這樣，觀眾們都憤憤地離去了。留下的人們似乎也喊累了，會場漸漸安靜下來。
就在喬·吉拉德進行到四十分鐘的時候，坐在前排的一個婦女突然尖叫起來：“看哪，球動了！”會場剎那間鴉雀無聲，人們都聚精會神地看著那個鐵球，果然，那巨大的鐵球開始以很小的幅度晃動了起來。老人沒有受到任何影響，繼續(xù)站在那里一小錘一小錘地敲著。就這樣，大鐵球終于在老人的努力下越蕩越高，它帶動著鐵鏈子發(fā)出“咣咣”的聲音，它的巨大威力強烈地震撼著在場的每一個人。會場上頓時爆發(fā)出了一陣陣熱烈地掌聲。在掌聲中，老人把小錘裝進上衣口袋，轉過身來，對大家說了一句話：“在成長的路上，你沒有耐心等待成功的到來，那么你只好用一生的耐心去面對失敗?！?br style="BOX-SIZING:border-box !important;WORD-WRAP:break-word !important;MAX-WIDTH:100%" />歷史以及無數案例告訴我們，只要我們能夠執(zhí)著地朝著我們的目標和夢想前進，最后得到的就會是成功的喜悅。半途而廢者，嘗到的只能是浮躁的迷惘。
怎樣做到永不放棄？有人提出，永不放棄有兩個原則，第一個原則是：永不放棄！第二個原則是當你想放棄時，回頭看第一個原則：永不放棄！
