選擇最適合專業(yè)，拒絕成為就業(yè)“困難戶”

近日，教育部門公布“全國高校15個就業(yè)‘困難戶’專業(yè)”名單，包括：食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷、動畫、知識產(chǎn)權(quán)、廣播電視編導、表演、藝術(shù)設(shè)計學、播音與主持藝術(shù)、音樂表演、電子商務(wù)、貿(mào)易經(jīng)濟、公共事業(yè)管理。

曾經(jīng)的熱門專業(yè)如今成為就業(yè)困難戶的原因是什么？一方面與高校缺乏系統(tǒng)專業(yè)設(shè)置、動態(tài)監(jiān)測機制和選拔淘汰機制等有關(guān)，另一方面學生及家長們也需要從自身找根源，選擇專業(yè)的時候我們要考慮什么？根據(jù)教育部高教司的建議，各高校需要在申報專業(yè)時參考全國、分省(區(qū)市)的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，充分考慮國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，避免盲目布點、重復設(shè)置；各教育主管部門要對就業(yè)率較低的專業(yè)進行布點控制，綜合應(yīng)用規(guī)劃、政策指導和資源配置等措施，促進高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

那么，學生和家長們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？綜合考慮個體優(yōu)勢結(jié)構(gòu)，同時結(jié)合大環(huán)境選擇最適合的專業(yè)。首先，全面了解自我，可以借助生涯規(guī)劃師里面的腦AT技術(shù)，從54種人格特質(zhì)、14項能力指數(shù)、6大興趣類別，綜合評定出個人最佳潛能優(yōu)勢，直觀認知最適合個人學習與發(fā)展的專業(yè)范圍；二，深入了解高校專業(yè)設(shè)置，通過院校專業(yè)庫系統(tǒng)檢索，詳實掌握目標高校與專業(yè)情況，包括近年招錄情況、專業(yè)培養(yǎng)目標、主干學科、開設(shè)課程、就業(yè)前景等；三，生涯規(guī)劃，綜合考慮宏觀形勢與個人優(yōu)勢，資深規(guī)劃師利用生涯規(guī)劃技術(shù)（運用腦AT技術(shù)發(fā)現(xiàn)最佳潛能優(yōu)勢結(jié)構(gòu)，同時將心理咨詢技能、職業(yè)指導技能、人力資源管理技能充分融合，運用獨特的整體觀，突破限制性信念，科學確立適合人生發(fā)展的核心目標，并制定行動方案，快速有效解決問題）幫助進行人生定位與未來方向選擇，同時解決學習、生活等困惑，讓個人價值倍增。

對于面臨專業(yè)選擇的學生們來說，專業(yè)確認只是第一步，還有未來的學習、工作、生活，因此做好生涯規(guī)劃很有必要。目前全國院校范圍內(nèi)已經(jīng)設(shè)置中學生生涯規(guī)劃課程，普遍涵蓋生涯啟蒙、生涯探索、自我探索、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)探索、生涯規(guī)劃、教育探索七個漸進階段，旨在幫助學生們對自己的興趣和長處有清晰的認識，知道自己是“誰”、要成為“誰”？知道自己在哪里，未來要去哪里？學生在了解社會、自己、職業(yè)中，可以把自己在校的學習和未來的生涯發(fā)展聯(lián)系起來，目標更明確，視野更開闊，自覺進行自我管理、充分激發(fā)潛能。